“既然她能够如此积极地投身于正义与志愿活动中，且并未表现出任何困扰的迹象，我认为我们无需过多干涉。每个人都有自己的路要走，郁实显然已经找到了属于自己的方向。”

　　白石点了点头，心中暗自赞同。他回想起以往接触过的思春期症候群案例，那些深陷情感漩涡、无法自拔的孩子们，与郁实此刻的状态形成了鲜明对比。

　　郁实，她仿佛拥有无尽的能量与热情，将这份力量转化为帮助他人的实际行动，这样的她，怎会是思春期症候群的囚徒？

　　“确实，郁实她不仅行有余力，更是游刃有余。”白石补充道，语气中充满了对郁实的敬佩。他意识到，郁实的状态与那些被强烈情感所困扰的孩子们截然不同，她展现的是一种积极向上的生活态度，一种超越自我、服务社会的精神风貌。

　　话题一转，白石脑海中不禁浮现出卯月那截然不同的思春期症候群经历。那是一个缓慢而深刻的变化过程，如同细水长流，不经意间已渗透至生活的每一个角落。

　　相比之下，郁实的经历显得更加直接而鲜明，仿佛她从未被那股青春的暗流所吞噬。

　　“有人愿意接过正义的接力棒，继续前行，这真是一件令人欣慰的事情。”理央轻拍白石的肩膀，手中的资料夹仿佛成了她传递鼓励与支持的媒介。

　　她的话语中充满了对郁实的肯定与期待，也透露出对白石及所有学生的关怀与鼓励。

　　随着理央走向上课区，白石的心中涌起一股莫名的感慨。他意识到，自己正站在一个特殊的时刻——一个从思春期迈向成熟与独立的转折点~。

　　他深吸一口气，走进更衣室，开始为接下-来的课程做准备。

　　在接下来的五十分钟里，白石全神贯注地讲解着二次函数的题目。学生们或认真听讲，或埋头苦思，教室里弥漫着一种紧张而又充实的学习氛围。

　　然而，当山田健人的一声“白石老师～～休息一下，我不行了”打破了这份宁静时，白石不禁微微一笑。他明白，学生们也需要适时的休息与放松，才能更好地投入到接下来的学习中。

　　于是，他宣布了五分钟的休息时间。

　　在这短暂的间隙里，白石与学生们聊起了“梦见”这个热门话题。虽然山田健人对此持怀疑态度，但吉和树里的亲身经历却为这个话题增添了几分神秘色彩。

　　她讲述了自己如何通过“梦见”实现了沙滩排球赛上的致胜发球，那份喜悦与成就感溢于言表。

　　在这个略显慵懒的午后，补习班的教室里弥漫着一股轻松而又不失活力的氛围。

　　山田健人懒散地趴在桌上，眼神中透露出一丝对周遭事物的不以为意，他以一种近乎调侃的语气分析道：“别相信那些超自然现象，还是相信你自己的实力吧。”

　　这句话似乎并未经过深思熟虑，只是随口而出，却意外地引起了吉和树里的注意。

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　　树里，一位平日里总以认真严谨著称的女孩，此刻正一脸正经地盯着健人，那双清澈的眼眸中闪烁着几分不解与惊讶。

　　健人显然没有察觉到树里微妙的情绪变化，依旧自顾自地说着，完全没有意识到自己的话已经触动了对方的心弦。

　　“你这么认真回答，我也很伤脑筋耶。”树里的话语中带着一丝无奈与调侃，她的目光已经从健人身上移开，仿佛是在用这种方式表达着自己的不满与不解。

　　健人这才意识到自己的话可能引起了误会，急忙坐直了身子，试图向树里辩解：“我……我又没有在认真回你！”然而，树里的注意力似乎已经不在他身上，她转而面向白石老师，轻声说了一句：“就算这样，你说的话还是很让人不舒服。”

　　健人闻言，脸上闪过一丝尴尬与懊恼，他正要反驳，却被树里抢先一步：“不准叫我臭婆娘。”树里的语气坚定而直接，让健人顿时哑口无言，只能无奈地摇了摇头。

　　这场小插曲似乎并没有影响到白石的心情，他以一种温和而又不失威严的姿态介入了两人的对话：“安静一点，不然隔壁上课的双叶老师会生气的。”

　　话音刚落，就听见一阵轻轻的敲墙声，仿佛是在应和白石的话。然而，当白石转头看向入口时，却发现出现在那里的并不是理央老师，而是一位身穿峰原高中制服的女学生——姬路纱良丁。。